该投喂点什么绘本好呢,男爵和诗人

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摘要:摘要 : 一、认为看无字书所需要的想象力 =天马行空无字书,是完全依靠画面线索来讲述故事的。因此,想要真正读懂一本无字书,需要细致观察前后文,捕捉主要任务,看懂画面细节

摘要: 一、认为看无字书所需要的想象力 = 天马行空无字书,是完全依靠画面线索来讲述故事的。因此, 想要真正读懂一本无字书,需要细致观察前后文,捕捉主要任务,看懂画面细节,凭借相关知识,展开合情合理或情理之中意料 ...

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《男孩儿,熊,男爵和诗人》是一本由格雷戈里·罗杰斯 文/图著作,中国城市出版社出版的精装图书,本书定价:32.00元,页数:32,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

学龄前这个时期,尤其是有一定认知能力的3-6岁,正好处于各种概念开始发展的起跑期。

一、认为看无字书所需要的想象力 = 天马行空无字书,是完全依靠画面线索来讲述故事的。因此, 想要真正读懂一本无字书,需要细致观察前后文,捕捉主要任务,看懂画面细节,凭借相关知识,展开合情合理或情理之中意料之外的想象。这与单纯的天马行空是完全不同的。以《不可思议的化石》为例,要读懂它,你必须有能力从画面中提取出故事构成的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。以起因来说:在一个晴朗的日子,男孩儿带着狗在湖边散步时,狗一直在嗅一块青色的石头。小男孩儿捡起了这块石头,用双手捧着仔细端详,他一边走,一边想要找出石头吸引狗的原因,却没有留意到脚下横着一根干枯的树枝。男孩儿的脚伸到了树枝下……要形成这段描述,需要看懂画面信息,并尝试为角色行为之间的关联找到合情合理的解释。看到最后一张小图时,有经验的读者就会立刻联想后面可能会摔倒,因为他的脚已经伸进了树枝底下,树枝的一头又插在沙堆里,男孩儿一抬脚,肯定会被绊倒。这就是透过阅读图画信息,进行有理有据的想象。当孩子翻页后,发现男孩儿真的摔倒了,这时,他就会体验到阅读的快乐,体验到自己的成功,对于阅读也就会变得更有自信起来!当然,太过顺利的阅读,往往会让读者失去兴趣。当男孩儿摔倒时,手中的石头飞了出去砸在了一块更大的石头上,小石头裂开了,孩子也许会留意到裂开的石头上有特殊的花纹。但这个花纹意味着什么?之后的页面又会发生什么?此处的猜测就更有挑战,也因为这份挑战,促使读者翻页,翻过去之后的内容,未必看得懂了。小读者就需要动用经验去观察画了什么,然后猜测到底发生了什么事。由此,相信你已经明白,看无字书,绝对不是天马行空随便想。当然,凡事都有例外。当第一次阅读无字书时,我建议由儿童主导,在儿童感兴趣的页面停留, 满足儿童想要表达的欲望,并给予真诚地回应。这样的方式,能让孩子体验到阅读的成功与快乐。但未必能完整地或准确地了解图画书所讲述的故事。家长不用担心, 有成功和快乐的体验做基础,你和孩子就会有机会再读这本书,实施对儿童阅读能力的培养。二、认为所有无字书的阅读难度都一样,买这买那没差别对于文字书,家长已经形成认知:刚学认字的孩子, 要买常用字多、句子短、字体大的书给孩子读,这样更符合孩子的阅读水平,让孩子体会到阅读的成功。相对而言,用图来讲故事的无字书,它比文字讲述故事更复杂,因为图画有多重语言:大小比例、距离间隔、明暗、色彩、形状布局、大小图案的依次顺序等等。可以说, 无字书里的每一个记号都很重要!因此,在挑选无字书的时候,也要细致分辨难易程度,由浅入深,才合适。比尔·汤姆森创作的《不可思议的化石》就是一本非常适合入门用的无字书。首先,比尔善用大小比例、形状布局,使读者保持兴奋的阅读状态。封面上那只大手,一定让你印象深刻吧!其实,要表现小男孩儿伸手去捡化石,选择平视、俯视都可以, 为什么偏偏选择了图书上呈现的这个角度呢?比尔是有意为之的。他要突出展现化石碎裂后的样貌,又要强调男孩儿和他的狗所表现出的震惊表情,经过多次尝试, 最终选择了这一极低的角度,将需要同时呈献给读者的元素,一次性完美呈现。小男孩儿从沙堆里捧出第二块化石的整个过程,作者运用“正面平视全景——向右倾斜的侧面仰视全景——侧面近景——俯视近景”的视角 切换,通过镜头取景的变化,突出关键内容,减缓审美疲劳。本书用广角跨页和细节悬窗相结合的形式展现了 40个镜头。使用矩形方框悬浮于大视角之上,让整个故事更紧凑。这样的安排,是经过一次又一次筛选后的结果。让每一个方框都呈现最关键的内容,保证相关内容在同一页呈现,能大大降低儿童阅读作品时的难度。其次,比尔善用深浅虚实来展现事件的发展,让小读者更容易地准确理解画面信息。当第一块化石掉落在大石头上时,画家就充分利用色彩的深浅虚实来展现动态的变化。在大石头上,我们可以看到 3 块小石头,从左至右,颜色由浅至深,由虚至实,很轻巧地就解决了一块石头落地的先后动态。在其他一些书中,画家表现某一物体的连续动态,往往就是用完全一样的颜色,画出连续几个动态,孩子们在看图时,常常产生困惑:到底是一个还是几个?在《不可思议的化石》这本书里,一看就能明白。化石碎裂后蕨类植物、无齿翼龙的消失,运用了一种薄雾似的虚化处理和闪光的动态处理,营造出正在消失的感觉。这样的画面,既给年幼的读者以图画提示,也准确展现出正在发生的事件,使得小读者能准确了解到故事的发展。再次,比尔善用小配角,营造小趣味。如果你看过作者另一本书《不可思议的粉笔》,你就会发现,其中的一只魔法蝴蝶飞到了这本书的第一个画面里,暗示着又一次的魔法旅程即将开启。一只小宠物般的蜻蜓从化石中飞出来以后,就一直陪伴在男孩儿左右。一群“黏人”的雏野鸭,这里游游,那里游游, 见证了所有不可思议的事,却还是一副悠然自得的模样。不得不承认,比尔的故事充满了冒险精神和诱人的想象魅力。三、认为无字书没有识字的阻碍,孩子就该自己看能阅读文字是一种能力。没错!当儿童不具备这种能力时,他们看不了有字的书。没错!但是孩子能看图, 所以,像无字书这样没有字只有图的书,就是专门让孩子自己看的。这就错了!读图和读字一样,也是一种需要后天有意识培养的能力。看无字书,不仅仅是知道画了什么,还要能感受到画所传递出来的资讯。因此,无字书也是需要大人讲给孩子听的书。“亲爱的朋友,我很高兴你一直读到这里, 并且打算为你的孩子读这本无字书,以下的信息,将会帮助你把这个故事讲得更准确,更好玩儿!祝共读愉快!”告诉孩子故事外的故事,他会更有兴趣。亲爱的孩子,我们一起读完了这本无字书《不可思议的化石》,现在我要告诉你一些书里没有提到的,但是和这本书有密切关联的真实故事了。这个名叫《不可思议的化石》的故事源自真实发生的事件。在 1970 年,比尔·汤姆森和他的兄弟们在自家后院里找到了一块真正的化石。这个发现让他们兴奋不已,为了庆祝,他们邀请爸爸和奶奶一起拍照留念,甚至为自己取名为“化石猎人”。这本书就是以这段美好回忆 为基础而创作的。用甜甜圈和 1 万张照片换来的最佳照片。画家比尔·汤姆森为了向我们呈现尽可能逼真的视觉效果,他决定通过拍摄照片的方式,为自己提供绘画灵感。拍照片自然需要模特,于是,他专门邀请了两位模特。一位是他小儿子足球学校的同学,这个男孩儿有个外号叫“好莱坞”,对,就是世界著名的电影中心。这个叫“好莱坞”的男孩儿,有一头飘逸的金发,正如你在书中看到的一样。另一位模特是一只史宾格犬。比尔说,选择史宾格犬,是因为它有漂亮的卷毛,当它和“好莱坞”站在一 起时,就像是真正的主人和他心爱的狗。为狗狗拍照可不是件容易的事!尤其是还需要狗狗按照画家的需要乖乖站在合适的位置不动,摆出故事中需要的表情。(我们在图画书里,看到狗狗有时开心, 有时害怕,不是吗?)不过这个难题最终找到了解决的方法——使用甜甜圈。当需要狗狗表现出开心的模样时,比尔就给狗狗吃甜甜圈;当需要狗狗表现出害怕时,比尔会装出严厉的声音,对它说话,狗狗就感觉到有些害怕了。当然,等拍摄结束,比尔会立刻拥抱狗狗,并请它吃甜甜圈。据比尔说,他拍摄了大量的照片,放弃使用的照片有 1 万多张。

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字“天书”精彩无限

"按皮亚杰的说法,是泛灵论(animisim)的。在泛灵期,娃看什么都是有生命的,所以会对玩具说话。另外,这个时期的娃用自己对世界的山寨版认知解释一切,不受物理世界规律约束,所以也是最有创造力的时期,天马行空脑洞大开。"教育学者DrBing曾说过。

无字的图画绘声绘色的传达着有趣的故事,带给你我不同的想象空间,无字书的魅力势不可挡,看着一幅幅不同的图画组成有连贯有趣的故事,不得不佩服作者的绘画及讲故事的能力,精美生动的图画简单易懂的故事带你领略童书乐趣,还有现下最热“穿越”,穿越17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上带你惊险刺激一下。

我在朋友圈就常看到妈妈们在晒娃们的大脑洞。比如:#马路奇想曲#

刚翻看男孩儿与熊绘本之《小街的英雄》看到只是图片,心里还打鼓呢:又不是漫画,无字,小孩子能看的懂吗?作为一个成年人不自觉的就被会讲故事的图画吸引,故事情节丰富有趣,惊险刺激,又充满着智慧,爱心。穿越到17世界的博物馆看到维梅尔的名画《古琴旁的女孩》引导你了解历史文化,对艺术修养有一定提高。

(5岁)小G突然问:“妈妈,红绿灯是谁在控制的呢?”

一个调皮的小男儿踢走一群男儿的足球,为摆脱他们的追逐,小男儿溜进一座富丽堂皇的博物馆,里面展示的图画美轮美奂,小男儿从一幅名画穿中越时空被,来到了17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上,开始了一场神奇的艺术探险之旅,与画中的小狗成为好朋友,《古琴旁的女孩》那里得到一把笛子并在画中女孩帮助下穿越时空,用机智成功解救即将被屠杀的狗。

妈妈回答,“应该是交通警察吧。”

男孩儿与熊本系列童书共三本--《男孩儿,熊,男爵和诗人》《小街的英雄》《仲夏骑士》,本图书是其中一本,图书作者罗杰斯是澳大利亚最出色的童书插图画家、音乐家,因此看其作品图画精美,故事情节艺术刚面造诣颇深。罗杰斯的图画书虽无字,却以一种最快乐的方式,培养了孩子在艺术方面的能力。而大人看本书不仅被书中情节逗乐又被浓厚的艺术气息吸引。

小G:“我觉得不是耶,妈妈,我觉得是外星人。它们以为红绿灯时玩具,变红变绿很好玩。”

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字“天书”无限多彩

额......这个脑洞太大了,妈妈突然不知道要怎么接。

无字的图画绘声绘色的传达着有趣的故事,带给你我不同的想象空间,无字书的魅力势不可挡,看着一幅幅不同的图画组成有连贯有趣的故事,不得不佩服作者的绘画及讲故事的能力,精美生动的图画简单易懂的故事带你领略童书乐趣,还有现下最热“穿越”,穿越17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上带你惊险刺激一下。

小G还继续说:“妈妈,有好多个月亮,外星人就住在哪里面。”

刚翻看男孩儿与熊绘本之《小街的英雄》看到只是图片,心里还打鼓呢:又不是漫画,无字,小孩子能看的懂吗?作为一个成年人不自觉的就被会讲故事的图画吸引,故事情节丰富有趣,惊险刺激,又充满着智慧,爱心。穿越到17世界的博物馆看到维梅尔的名画《古琴旁的女孩》引导你了解历史文化,对艺术修养有一定提高。

双手变成望远镜的样子开始找.....

一个调皮的小男儿踢走一群男儿的足球,为摆脱他们的追逐,小男儿溜进一座富丽堂皇的博物馆,里面展示的图画美轮美奂,小男儿从一幅名画穿中越时空被,来到了17世纪荷兰代尔夫特镇的一条街上,开始了一场神奇的艺术探险之旅,与画中的小狗成为好朋友,《古琴旁的女孩》那里得到一把笛子并在画中女孩帮助下穿越时空,用机智成功解救即将被屠杀的狗。

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男孩儿与熊本系列童书共三本--《男孩儿,熊,男爵和诗人》《小街的英雄》《仲夏骑士》,本图书是其中一本,图书作者罗杰斯是澳大利亚最出色的童书插图画家、音乐家,因此看其作品图画精美,故事情节艺术刚面造诣颇深。罗杰斯的图画书虽无字,却以一种最快乐的方式,培养了孩子在艺术方面的能力。而大人看本书不仅被书中情节逗乐又被浓厚的艺术气息吸引。

DrBing还说过:

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:无字书——想象的天空

3岁的孩子认为能动的就是生命,所以会用手操纵恐龙、汽车、布偶玩具来演戏;

当我刚拿到这套书,就犯晕了,书中没有一个字,习惯了讲有文字的故事,面对只有图画没有字的天书,缺乏想象力的我真不知该从何处着手。偏偏儿子缠着我,你讲嘛,你讲嘛。赶鸭子上架,没办法,我只能硬着头皮,你看这个小男孩在干什么,哦,鸽子都被他赶走了,哎呀,一个皮球飞过来,掉到哪里了,哦,掉到他的头上了,你看他把这个皮球怎么样了……。没想到一问一答,儿子对这本书还挺感兴趣的。

4岁会觉得天上的塑料袋飞得不如鸟快,是因为塑料袋胖,鸟瘦;

为孩子读无字书,我初步得出自己的经验,不需要家长太多想象,不需要优美的语言,大人能够做的最多的是引导,让孩子自己看图画,自己去发挥想象,自己去思考。每个人的想象都不同,每个人的逻辑思维不一样。如果我们做更多的解说,反面扼制了孩子的想象力。也许我们不能给孩子更多的想象力,但可以通过这些精美的图画书,给孩子更大的想象空间,他自己翻着读着,认真、专注、可爱……

5岁的孩子认为能“自己动”的才是生命,所以电动玩具更好玩;

书的封面就很吸引人,栩栩如生,小男孩狼狈的样子,让我想起自己小时候闯了大祸,拼命逃窜的情形。选择这些书,有时都不是为了孩子,而是为了满足自己的心情,为了自己内在的小男孩。

娃的认知发展的规律就是这样,这和大脑发育的次序有关系。

这套系列包含了三本不同的故事:《男孩儿,熊,男爵和诗人》、《小街的英雄》、《仲夏骑士》,书中的小男孩像大多数男孩子一样淘气,由于他的好动及冒险,经历了很多奇特的故事,使整个故事充满了神秘梦幻的气氛,在故事中他救了大熊、诗人,并结交了许多新朋友。让小孩子知道什么是勇气,什么是友谊,什么是真善美,如何对待新的朋友,这些都是小孩子们会同样面对的,通过故事,可以让他们懂得的道理更加深刻。

所以,在娃们脑洞开得大大的时候,最应该给他投喂不是机械性的知识(娃就算是背了,也可能不理解),而是尽可能提供条件由着他在想象世界里翱翔得久一点。

当然有了导读手册,能让我们更好地理解图画的内容,因为这些故事毕竟发生在不同时代不同文化背景的十七世纪的欧洲时代。而且书中每一幅图画都蕴藏着丰富的细节,可供读者细细欣赏,鳞次栉比的欧式房屋、繁华热闹的城镇集市、充满生活气息的小街,到藏有珍贵文物的荷兰博物馆,每一幅图都禁得起一再挖掘。通过导读,对书中那些《阿尔诺芬尼夫妇像》、《琴边女子》、《小街》等这些名画印象更深刻。我想,这套书会在他心里播下一颗种子的,一颗关于勇气、关于友谊、关于爱、关于美的种子。

爱因斯坦就曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:穿越时空的历险记

那么该投喂娃点什么样的绘本呢?我的选择是——无字书。

——文/阳宝

比起图文结合的绘本,无字书就像电影里一帧帧的镜头联结成的一部无声电影,作者不借助任何旁白,而是尽全力地用画面的背景、色彩、人物的表情、动作、神态等等来讲故事。

这本书拿在手里跟普通的漫画书不无区别,当我看到“历险故事”时,本能的反应便真将其当历险故事品味,书中竟然没有一个字,看着满幅的图画,倒是让不识字的孩子聚精会神,虽然故事中没有“爆笑”或者“滑稽”的情景,让孩子觉得这只是一本纯“逃跑”的故事,只不过逃跑过程中小男孩有救过一只熊,一个囚犯,然后最终小男孩又逃跑了,回到故事最初的那个地方。以上是我整理我们家四岁半的小儿口述的,而我自己在没有看导读时也觉得这不过就只是一本历险故事,而在故事中体现了一把穿越(我家孩子还不懂什么叫穿越),最终又神奇的越回现实。

而孩子呢,则可以调动他们与生俱来的“读图能力”按照图画的顺序,通过观察画面来获得想要的信息。

当我自己一口气把这个故事看完时,并没觉得这本《男孩儿,熊,男爵和诗人》有什么可吸引我的地方,毕竟不过就是一则普通的穿越冒险故事,带了一点点神奇和魔力(合适小学以上的年龄阅览),但当我翻开这本书最开始的导读手册时,才让我豁然开朗地觉得这本书原来并不仅仅只是传达着一个“历险故事”,更重要的是故事的发生背景和人文情感,这本书我想英国的小朋友会看起来有一些文化底蕴,亦如我们的小朋友对中国历代王朝的穿越故事也会很有兴趣。

给想象力爆棚的娃读无字书的妙处就在于,没有文字的引导,孩子就可以凭借自己的想象力在一页又一页的图画之间建立联系。用自己的天马行空来设计故事对白,想象故事的始末,猜想故事的发展,甚至否定故事结局......

如果没有看导读(这本书的导读手册太关键了,大家千万不要当作杂志社广告纸给扔弃了哦),我想我也不了解这本书中的精华和精彩,这跟我们自身对于国外的历史了解程度有关,像我对这方面的了解不深,所以故事背景和人文方面的内容我就像睁眼瞎,而这本书的导读手册却帮我打开了一扇窗,图画中每一处绘画的背景和细节都能讲述一段历史故事。这本书看似可以给孩子们看,因为是由一个小男孩引发的,但如果要将整个故事看懂看透,又必须拥有一定的英国文化历史知识。看到导读里边讲小男孩和熊救的囚犯是一名吟游诗人且还有点贵族身份时,真的是需要懂一点背景知识,否则让我看我也看不懂那个人怎么就得到了女贵族的芳心呢?而导读中讲得也很精彩,这本书需要解说法,否则就真只是一篇十分普通而枯燥的冒险故事,这跟让英国的小朋友来阅读我们中国的神话故事《西游记》一样,会丈二和尚摸不清头脑地犯迷糊哦!

简单的说,没有文字的干扰,无字书把更多构建故事的任务都让给了娃,让他们可以尽情地发挥想象。

所以,带着一颗学习的心来看待这本《男孩儿,熊,男爵和诗人》,并能从书中了解到当时的一种文化氛围和社会动态,穿越的故事都是需要懂一点历史基础的哦!

最近我陪糯米在读的就是这样一本脑洞大得惊人的无字书—绘本大师艾伦·贝克的《不可思议的旅程》。

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:开启想象的空间,展开自我发挥的翅膀

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男孩儿,熊,男爵,诗人,好似毫不相干的四个名字究竟有着怎样的联系,我的心中有着些许的怀疑,不清楚的内容在我的脑海里一直盘旋,甚至是打起了众多的问号,甚至是感叹号,然而未曾想到,打开书的首页,另一个惊天霹雳的震撼在我眼前展开,谁能想到对于绘本最重要的文字,在这个绘本中惊人的稀缺,稀缺到一个字符都没有,这该让我如何阅读呢?又该怎样向孩子叙述这个故事,展开这一系列的情节呢?我挠头,甚至有些痛苦!

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习惯了在文字与图画的世界里和宝贝蛋蛋一起学习,一同感悟,突然看到这样的没有文字的书,我一下子束手无策了呢?看着书籍前页的文字,我知道这本书中所涉及的内容是那么多,且那么广,只是都高于我的水平之上,我一时也想不清楚也讲不明白,那么就让我们开启想象的空间,展开自我发挥的翅膀,让创造自由的飞翔吧!

                                                              奥巴马也给孩子买了这本书

一个穿越的故事,在绘本中可以如此展开,是很顺畅且唯美的事情,至此之前只觉得穿越这件事只在冗余的电视剧集中可以比较完整的展开,更好的叙述全程,展开故事,传递能量,也许如此便好,无需文字的冗余也是一件很快乐的事情,也许将孩子的世界里少一些多余的负坠,让他们尽情的自由想象也未必是件不好的事情!

《不可思议的旅程》曾获得凯迪克大奖,是奥巴马给孩子买的绘本之一,版权出售西班牙、法国、俄罗斯、日本等多国……

这次阅读不再是简单的将文字叙述,而是需要我们母子二人一同开启想象的翅膀,尽情的挥舞才可以将故事完整的陈述下来的,这个过程虽不那么顺利,也不那么辞藻唯美,但我们很享受身在其中的这个过程,可以说这个过程对我们而言是一次特别的旅程,我们都很享受,亦收获很多,也许我们曾经想过亲身经历如此,却未曾有所尝试,但机会摆在我们面前的时候就会发现,只要是努力的用心去做,所有的问题和阻碍都不再是问题,而是成为我们前行路上激励我们更加向前的动力!我们成了,完成了第一次的“无字书”之旅,这个旅程势必要在我们的记忆中留下很深很深的记忆,这样就足够了!

这本无字书是美国作家艾伦的第一本书,书中的小女孩用一支魔法画笔为自己开启了一段非同寻常的旅程。作者本人也是通过一支画笔,就做到了想做的事,表达内心的想法,更创造他心中的世界。

让我们和宝贝一起开启想象的空间的大门,展开自我发挥的翅膀,在自由创造的世界里尽情想象着属于我们自己的故事吧,让我们一起想象,让我们一并快乐穿越吧!

关于#怎样引导孩子进入无字书的世界#你可以尝试这么做:

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:真的不需要文字

1.坐在娃可以看得清楚书的位置,让他可以无阻碍地投入其中。

《男孩、熊、男爵和诗人》

2.别老想着给娃讲故事,多想着和他一起发现这个故事。如果一切进行得顺利,他可能还会为你编一个故事!

一条大河,河边有着成片的建筑,那些建筑看起来有些陈旧,一个男孩追着一个足球奔向一个无人的院子。好安静啊,不过,安静的氛围注定会被不平常的事情打破,当男孩子的足球宿命地、不偏不倚地奔着狭小的窗玻璃去的时候,读者便明白了,奇异之旅开始了。真的不需要文字的表述,甚至连漫画中常出现的象声词你都不会在此书中看到,那一张张图片会告诉你故事是如何发展的,跟着图片,你会看到男孩在空无一人的剧院中独自耍宝,会看到指向四点的指针带他穿越到了中世纪的舞台演出现场,会看到气极败坏的剧场老板与破坏了演出的男孩兜兜转转地你追我躲,会看到笑得抽了筋的观众。跟着图片,你还会看到男孩与一只熊的友谊,以及熊与男孩共同的奇妙的经历。一幅幅无论是线条还是设色都很简洁,看似随意却是精心安排。当故事终了,你跟着男孩走出旧剧场的时候,你会看到画面又回到最初的场景,看到坐落在大河边的旧剧院依然不显眼地矗立在一群旧建筑之间,两座桥静静地伸向对岸,与开头不同的是,太阳已西沉,天边布满了粉紫色的薄薄的云彩。与开头相似的场景会让人有恍如隔世的感觉,继而会心生疑惑,是真的目睹了男孩的奇遇?还是陪着男孩一起做了一场奇异的梦?

3.像《不可思议的旅程》到处都隐藏着小秘密(我都看了不下五遍了),在阅读之前可以让娃先观察封面和封底留下的线索,带着这些线索把故事串起来。

《仲夏骑士》

4.故事开始,你可以根据娃的状态选择静默地陪着他看,还是问一些简单的问题:你看到了什么?娃会说出一些比较明显的内容。然后问,还看到了什么?让娃开始寻找线索。随着故事的进行,你可以见机行事,问一些其他类型的问题,比如:你认为这个人是怎么想的?你怎么知道的?你有过这样的感觉么?男孩和女孩能逃脱士兵的追捕么?

在《男孩与熊》中,因不依不饶的剧场老板的追赶,男孩子与熊在大河岸边分了手,熊独自乘船向河流的尽头驶去。月光下,两个好朋友挥手道别的情景让我忽然想起了《汤姆和杰瑞》中杰瑞与马戏团狮子别离时的画面。离别总是让人感伤,因为,不知道离别之后,各自会去向何方。当翻开《仲夏骑士》后,感伤很快被惊奇冲淡,独自上路的熊一路顺水,飘往了一个大森林。不过,这次追赶熊的,可不是小心眼的剧场老板,而是被偷吃了蜂蜜的一大群蜜蜂。熊跑向一个树洞,是的,您说对了,奇幻的旅程开始了。就像是爱丽丝,像是千寻,从一个世界到达另一个世界,总是要通过一个媒介,或者是一个兔子洞,或者是一条隧道。熊会有怎样的冒险经历?男孩会陪着它吗?翻开书,会告诉你答案。

5.当遇到紧张的情节时,可以问他:你会怎样做?这种问题会帮助孩子练习换位思考,假象自己在故事中会做怎样的选择,预测后他会对翻看下一页的内容充满期待。如果你能就着“剧本”演起来,娃一定可以更嗨。

《小街的英雄》

7. 放慢步伐。大人无字可念,很容易因为翻页过快而让娃错过很多小细节,还会打断娃的想象。所以翻页前看一眼娃,如果他还在盯着看,等一等再进入下一页。

熊单独走进了大森林,那么回到现实中的男孩呢?他又会在哪里继续他的旅程?博物馆,是个容易产生故事的地方,因为那里陈列品,都是从历史的长河中乘船而来,随船一同载来的还有当时的风土人情。男孩走进的是美术博物馆,那些美术作品无疑是一扇扇窗口,等着读者们与男孩通过它走进作者们所处的时代。

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这三本书既是三个独立的故事,也是三个相关的故事,你无论翻开哪一本,你都会看到另外两本书中讲到的故事的影子,它可能隐藏在一幅画中,也可能在另一个角色的身上,反复对照,你会有意外的发现。个人建议,在读这三本书时,先不要看导读,不了解时代背景没关系,不了解世界名画也没关系,只要展开你的想象力,发挥你的观察力,你定会有收获。

娃在读无字书的时候,注意到的细节和成人的可能很不一样。

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:穿越失控的无字书《男孩儿,熊,男爵和诗人》

一次,糯米读《不可思议的旅程》,一直盯着小女孩蹲坐家门口那一页,问我,“妈妈,她在干什么呢?”我解释了一句:“因为她没有小伙伴可以一起玩,有点伤心。”

穿越失控的无字书《男孩儿,熊,男爵和诗人》

我心想着是不是该多说一点,然后又balabala地开始解释为啥小女孩会找不到伙伴一起玩,然后,糯米听着听着就飘走了......

书到了以后才知道,原来这是一本无字书,算起来我家的无字书也有几十本了,开始觉得无字书很神奇,不过看多了就没那么强烈的感觉了,不过是没有文字而已。不过正因为没有文字,所以无字书一般都有一个优点,那就是画得都不错,不然靠什么打动读者啊。

对于糯米的飘走,我事后反思是我“话太多了”,把他给说蒙了。

不过无字书讲起故事来全要靠图片来表现,所以一本书的情节不会太复杂,总要让人一眼看得懂才行。感觉这本书的风格和《雪人》差不多,开本一样大,内容是分格漫画,讲述了一个故事。这是一个什么样的故事呢?故事从书名页就开始了,这是一座城市,有一座废弃的房子,怎么说是废弃呢?窗子上都钉上了木板条,说明这里已经没有人了。接下来一只飞起来的足球带着故事的主人小男孩出现了,足球飞进了废弃的房子,小男孩也跟着从窗户跳了进去,原来是一座无人的剧场。

也许娃只是想要一个简单的解释,用一两句话解释一下就足够了,给他太多反而容易消磨掉他自己阅读的兴致。

小男孩这回可有玩的了,到处乱翻,翻出来演出的服装,给自己打扮上,于是又一脚,他的球把他引向了舞台,可是时空就此穿越,来到了伊丽莎白时代的舞台上,舞台上正上演戏剧,小男孩的突然出现打乱了舞台上的阵脚。这可惹恼了一个人,这个人就是男爵陛下,这个男爵长得还挺像莎士比亚,而且从后台跑出来的时候手里面还拿着一本书,就当他是莎士比亚吧。于是一场穿越时空的追逐开始了,男孩到不着急,一出去就救下了一头关在笼子里面的熊,于是两个人一起跑开了,男爵在后面追,后来跑到了一座监狱中,还顺便救出了一位诗人,这回故事名字里面的人物可都齐全了。

有些孩子在阅读无字书的时候,甚至不需要大人任何言语,就能沉浸其中。因为厉害的绘本作家在绘本里提供想象世界的基础,在那上面怎么再发挥、再拓展都统统交给了娃,娃想象的世界是什么样就可以是什么样。

跑到了塔桥,才让人们看出来,这就是伦敦吧,不过塔桥的样子有点怪怪的啊,也许在伊丽莎白时代塔桥就是这样吧。接下来男孩和诗人还有熊分手了,可是男爵还在后面追,男孩自己知道要向哪里跑了,对就是那个剧场,从哪里来的,就从哪里回去,很快跑回了剧场,登上了舞台,又一次跑了进去,穿过了幕布,终于回答了现代,也就甩掉了追他的尾巴,这回安全了,带着足球回家吧。

最后说一句,给想象力大爆发的娃喂点无字书吧,他一定会爱上的。

绘本,尤其是无字书,里面肯定会埋藏了很多细节在里面,第一遍看的是情节,第二遍看的就是细节了。封面撒谎功能的断头台是给谁准备的啊,肯定是故事里面的那个诗人吧?后面的那座城堡就是伦敦的塔楼吧?在要塞游戏中都遇到过,还有穿越开始的那个舞台上面,呵呵怎么有一个标志啊,那个标志我怎么看都像是一只足球啊!还有舞台对面的观众台正中有一个很大的头像,那不就是那头熊吗!

最后附上糯米最近在读的无字书给大家参考:《不可思议的旅程》系列、《灰袍奶奶和草莓盗贼》、《小老鼠无字书》系列。

成年人看的是情节,而儿童们最喜欢的可能就是这些细节吧。成年人总是会文这么简单的一个故事,有什么意义吗?其实故事就是故事,作为故事有趣就可以了。

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《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:用图画做翅膀、超越文字的飞翔

amp; 梦想可能在不经意间实现,梦想的道路上总会遇见朋友

梦想可能在不经意的时候突然有了能够实现的机会。当然,实现梦想的道路上又怎能缺少朋友的帮助呢?!就像《男孩儿、熊、男爵和诗人》所描绘的那样,就会有那么一天、那么一个机遇,毫不相干的人也会联系在一起。既像是个意外,又像是意料之中,一群人之中,总会有一些人成为朋友,也会有一些人成为敌人。有了敌人和朋友,就有了对抗与合作,真正的冒险之旅也就开始了。

过程再怎么惊险,都会让人无比享受,因为有朋友来共同承担和分享;结局再怎么平静,也会让人怅然若失,因为敌人已经投降或放弃。小孩子的绘本,突然让我这个大人明白了一个道理:朋友并不是朝夕相伴和形影不离的,真正的朋友会在你最需要的时候出现;朋友也不一定是那些看上去和自己很相似的人,他们可能压根就不是我们的同类。不管他们是什么或者怎么样,他们一定会在我们最需要的时候给予最需要的帮助,这才是朋友。

amp; 当熊变成“小矮人”

仲夏时节,每一株植物、每一只动物、每一个小孩子,都是那么地盎然旺盛;每一束阳光、每一缕清风、每一盏星星,都是格外地饱满鲜明;这样的时节和境况,怎么能够没有美妙的故事发生呢?就算真的如此,孩子们的梦想中还会一个神秘森林和精灵王国。在那里,高大粗壮的熊也能变成“小矮人”。如果熊变成“小矮人”,那么人呢?人当然是要长出一读翅膀的。

人或者动物的力量,从来都不取决于外形是否高大或强壮,而是取决于内心有多少热量。那只变成了“小矮人”的熊,在这个神秘的森林和精灵的王国里,甚至能够被一只鸟儿随便叼来叼去,它却拯救了这个王国。你可以高看自己,但绝对不能低视别人!!——或许这才应该是故事最后那只熊凝视着手中徽章所想要说的话吧。如果我是那只熊,我一定会这么说。

amp; 市井中的男孩都似曾相识

最后一本《小街的英雄》里的这个小男孩,让我不自觉就联想到了《三毛流浪记》里的三毛。同样是街头的背景和底层的社会,但显然这个小男孩儿比三毛幸运多了,他拥有更多的生存状况;也拥有更多的关爱和友谊;他甚至拥有更好的命运。他成了街道上的“小英雄”,他拥有了自己的“势力范围”,而三毛的结局毋庸多言了。

这样的对比,我们不难发现,绘本中的世界其实是认可和尊重个人奋斗的。这种理念无论是在穿越的时空、梦想的国度,还是现实的西方世界中都有不同形式的体现。而且,在这样的故事里,动物也往往扮演者与人物同等重要的角色、发挥着同等重要的作用。包封上的介绍说这套无字书适合六岁以上的儿童,这个也不完全了,三本绘本比较来说,比较难一点的估计就是这本《小街的英雄》了,第一本要简易一点。

如果说文字和图画都是绘本的翅膀,那么这套无字绘本就是一次用图画做翅膀、超越文字的飞翔。

《男孩儿,熊,男爵和诗人》读后感:一套蕴含深厚文化背景的绘本

这套“男孩儿与熊绘本系列”共有三册:《男孩儿,熊,男爵和诗人》、《仲夏骑士》和《小街的英雄》。

第一册的英文书名是《THE BOY , THE BEAR , THE BARON》,根本没有诗人的这个词汇,我不知道译者为什么要把中文书名翻译成熟《男孩儿,熊,男爵和诗人》,是为了和英国著名诗人莎士比亚扯上点关系吗? 还是为了故事发展情节的需要?后者的可能性更大一些吧!毕竟这个故事是从一座破落的废弃的剧院开始的。小男孩穿上神奇的斗篷后,一脚把足球踢出了幕布,他追随足球冲出幕布而去,既然竟然发现自己来到了十七世纪当时世界上最著名的环球剧场,这一点我们可以从剧场老板、观众的服饰、建筑的样式等方面看出来。剧场老板的服饰跟我们看到过的英国著名诗人莎士比亚画像中的服饰非常相似。当然小孩子看这本书的时候,不可能想到这一点。这本书原作者格雷戈里•罗杰斯当然是有意为之的。这本书巧妙地运用了“穿越”的手法,这个手法在绘本的创作中当然是比较常见的,夸张、神奇、不可思议、穿越等等元素往往都是不可缺少的。小男孩的突然到来,打乱了正在上演的戏剧的秩序,当然剧场的老板是怒不可遏,一场你死我活的追逐于是展开……一路上英国十七世纪的建筑和风土人情得到了较为充分的展示。伊丽莎白一世时期的历史文化仿佛就展示在我们面前。阅读者的心情随着小男孩的逃避追逐一起涨落。在一只大熊的帮助下,小男孩成功逃脱,再次回到了大剧场,小读者是特别高兴。

第二册是《仲夏骑士》,也容易让读者联想到英国著名诗人莎士比亚的名著《仲夏夜之梦》。当然这是已经有一定文化的大人们意识到的,小朋友在阅读的过程中,却是浑然不觉的,只是随着大熊进入了一个魔幻世界,当大熊遇险时,插上了翅膀的小男孩从天而降,帮大熊解了围,两人齐心合力,再次进行了一次历险,打败了一群强盗,最终得到了光荣的骑士勋章。

第三册是《小街的英雄》,在这册绘本中,大熊已经淡出,只留下了小男孩这个主人公了,但从壁画上跑下来的小狗竟然成了小男孩的朋友,他们竟然闯入了一幅画中,在画中女孩的帮助下,“穿越”来到了一条十七世纪的荷兰小街上,竟然遇上了一个屠夫,小男孩和屠夫斗智斗勇,终于解救出他的小伙伴。整个故事情节惊险刺激,让人欲罢不能,小朋友是一口气读完,接着再次重头阅读了一遍。

这套“男孩儿与熊绘本系列”分成三册,每一册里的故事既是独立的,又是有一定联系的,故事情节可以独立存在,但书中的人物又是同一人或是有联系的,故事的背景都是放在在十七世纪。而且这套绘本的一个特色就是把当时的建筑风格和风土人情表现的活灵活现。让大读者和小读者在欣赏这套精美的绘本时,不仅可以惊美于华丽的画面,惊心与曲折惊险的故事,而且可以沉浸于十七世纪的文化而不觉。而在我看来,这是作者的更高明处所在。怪不得这套绘画本获奖无数,实在是名至实归。

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